为了贯彻落实国家关于职业教育改革实施意见，突出主题教研，提高教学教研的实效性。教务科认真制定本学期教研活动方案，并于4月16日下午组织开展以《结合课程教学，谈如何提升我校学生综合职业素养》为主题的教研活动。
本次教研活动由教务科陈科长主持，公共课骨干教师参加，就工匠精神、劳模精神的培育，职业指导课程提升综合职业素养等问题开展积极研讨。
党的十九大报告当中提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神，提高学生的职业素养，培育具有“工匠精神”的高技能人才，来满足企业的用人需求。陈科长传达了人社部关于职业院校教材工作会议精神，要守住德育教育的主阵地，树立劳动精神，技能强国的思想，扎实有效地做好德育工作，将职业素养融入到课程教学和日常的教育中。不断提升学生的思想认识，促进职业素养的培育形成。
生媛媛老师从工匠精神的内涵、塑造、培育等方面发言，指出“工匠精神具有时代性、传承性，传授职业精神和职业道德，要在今后的课程教学中注重学生学习兴趣的培养，将技能课与公共课相结合，传授学生精益求精的职业态度，以及精湛的技艺和心法，将课程内容与岗位需求对接，不断提升学生的综合职业能力”。
韩晶老师从国家政策、职业素养的内涵、培育路径等方面进行了发言，她引用心理学家麦克利兰著名的冰山理论，形象生动的阐述了职业素养的内涵。并指出“思想上要重视学生职业素养的培养，作为学校教师，要在日常的教学中有意识地进行教育；要在课程设计中明确职业素养的目标和教学方法，创设模拟真实工作情景，开展工学结合，形成具体的情感体验，让学生有深层次的职业认识和感悟；加强企业实践，明确自身职业素养养成的目标，从而激发职业热情，提升综合职业素养。”
最后，陈科长对本次教研活动进行了总结，响应国家“三全育人”的号召，要全员教育、全过程教育、全方位教育，增强育人的责任感和使命感。同时强调指出“学校要以‘做人为本、技能立身’为培育理念，积极探索提升学生职业素养培育工作的策略。学生就是学校的名片，反映了学校的教学质量。因此，要内升实力，外塑形象，着力打造我校职业教育品牌。”
通过本次教研活动，加强了教师间的相互学习和交流，为学生职业素养培育工作提供了有价值的经验。达到了“以研促教，以教辅研”，教研与教学相互促进，共同提高的目的，并以主题教研为途径引领教师专业成长。
职业学校 教务科
2021年4月18日